ΤΟ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ - ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΥΛΙΚΟ

Ένα αγαπημένο βιβλίο για τη διαφορετικότητα είναι το "Κάτι άλλο" της Κάθριν Κέιβ (Πατάκης). Η μόνη ένσταση σχετικά με αυτό το παραμύθι είναι η γκετοποίηση των ηρώων στο τέλος, όπου μένουν όλοι οι διαφορετικοί μαζί και δεν εντάσσονται στην ομάδα. (Το έχω δουλέψει εδώ και καιρό αλλά δεν είχα ασχοληθεί για να τα ανεβάσω).

Έφτιαξα κάποια φύλλα εργασίας και υλικό για να μπορέσω να το δουλέψω λίγο αναλυτικότερα και να δώσω έμφαση κυρίως στο συναισθηματικό κομμάτι. 

Μία σημείωση: εγώ πρώτα έδωσα εικόνες στα παιδιά χωρίς να τους διαβάσω το παραμύθι, τις συζητήσαμε, φτιάξαμε τη δική μας ιστορία κι έπειτα ακούσαμε τι έγραψε η συγγραφέας. 

Κάρτες μέμορι που μπορούν όμως να χρησιμοποιηθούν και για αρχικά ερεθίσματα πριν την ανάγνωση (το ίδιο ισχύει και για τις επόμενες κάρτες).

Κάρτες (ερεθίσματα) χρονικής σειραθέτησης του παραμυθιού. Έχω φτιάξει και λεζάντες, όπου αφού διαβάσουμε το παραμύθι, προσπαθούμε να ταιριάξουμε τις προτάσεις με τις εικόνες.

Έφτιαξα κάρτες με συναισθήματα (τα βασικά) όπου από κάτω τα παιδιά μπορούν: α) είτε να κατηγοριοποιήσουν τις παραπάνω εικόνες ανάλογα με το συναίσθημα που τους προκαλεί, β) είτε να τοποθετήσουν το συναίσθημα που νομίζουν ότι νιώθει ο ήρωας στη συγκεκριμένη εικόνα από τις παραπάνω.

Κι ένα απλό κολάζ: τι θα μπορούσε να χωρέσει στην πολυθρόνα;

Κι ένα κολάζ από "Το δέντρο που έδινε" που μου άρεσε πολύ. Η ερώτηση ήταν: Αν ήσουν η μηλιά τι θα έδινες; Το γράψαμε πάνω στα μήλα. (Πως δουλέψαμε το βιβλίο και υλικό εδώ). Για τα μήλα και τα φύλλα χρησιμοποίησα τα φύλλα της Μίκας εδώ.

ΨΩΜΙ - "ΕΛΑ ΠΙΤΑ ΝΑ ΣΕ ΦΑΩ"

Με αφορμή το ψωμί, συνεχίσαμε με το βιβλίο του Pennart: "Έλα πίτα να σε φάω", το οποίο θεωρώ ότι έχει εμπνευστεί από το παραδοσιακό τηγανόψωμο.

Έφτιαξα κάποιες δραστηριότητες, φύλλα εργασίας και ένα επιτραπέζιο. Κάποιες ιδέες και εικόνες βρήκα εδώ και εδώ (στα γαλλικά).

Έφτιαξα κάρτες για χρονική σειραθέτηση της ιστορίας.



Φύλλα εργασίας.

Από τους παραπάνω συνδέσμους βρήκα τις εικόνες των ηρώων και τις μετέφρασα. Ο πρώτος πίνακας λειτουργεί ως αναφορά για τα ονόματα. Έπειτα τα παιδιά καλούνται να ενώσουν το σωστό ήρωα με το όνομά του.

 

Ο συγκεκριμένος πίνακας αν εκτυπωθεί διπλός λειτουργεί ως παιχνίδι μνήμης (μέμορι).

Κι ένα επιτραπέζιο φωνολογικής ενημερότητας που σκέφτηκα. Ευκολάκι μια που ασχολούμαστε συνήθως νωρίς με το ψωμί και τη διατροφή.

Οι αριθμημένες πίτες μπορούν να κοπούν και να πλαστικοποιηθούν ώστε να τις χρησιμοποιήσετε ως πιόνια.

 

Ας μάθουμε και μερικές παροιμίες με θέμα την πίτα!

"...Βιβλίο- πουλί" - Ημέρα γονέων

Σήμερα ασχοληθήκαμε τελικά με το "Βασιλιά και το βιβλίο-πουλί" (δες προτάσεις και πληροφορίες εδώ). Πήγε πολύ καλά και τα μικρά ξετρελάθηκαν με το γεγονός ότι συμμμετείχαν ηχητικά σε πολύ μεγάλο μέρος του βιβλίου.

 Συμμετείχαν με μουσικά όργανα.

 Συμμετείχαν με τις φωνές τους.

 Συμμετείχαν με το σώμα τους.

• Τους ζήτησα να ζωγραφίσουν ό,τι τους άρεσε περισσότερο. Ιδού κάποια έργα.

 Τα βιβλία που επιστρέφουν πάνω σε ιπτάμενα χαλιά.

 Το βιβλίο πουλί που ξυπνά το βασιλιά. 

Το μαγικό βουνό από όπου ετοιμάζονται να γυρίσουν τα βιβλία.

 Το βιβλίο πουλί και τα βιβλία (προνήπιο).

• Σήμερα από μία στιγμή και μετά είχαμε ημέρα γονέων στο σχολείο, όπου τα παιδιά ήταν οι οικοδεσπότες "δάσκαλοι". Όλη την εβδομάδα τα παιδιά συμμάζεψαν την τάξη, έφτιαξαν τους φακέλους τους και ζωγράφισαν μια αφίσα για να καλωσορίσουνε τους "μουσαφιραίους" που τους έλεγα.

• Τα παιδιά ανέλαβαν ρόλο "ξεναγού" μέσα στην τάξη για να δείξουν στους δικούς τους, που και πως περνούν τη μέρα τους καθημερινά. Έδειξαν όλες τις γωνιές μία προς μία και εξηγούσαν τι κάνουμε και τι μαθαίνουμε.

•  Είδαν αγκαλιά τους φακέλους για τους οποίους είναι υπεύθυνα αυτά αλλά και το ντοσιέ (πορτφόλιο) που είναι υπεύθυνη η κυρία.

•  Κάποιοι μάλιστα είχαν την τύχη για ιδιαίτερο μάθημα μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου! 

• Νομίζω πως  το ευχαριστήθηκαν.
• Οι ενήλικες ακολουθούσαν τα παιδιά με χαρά και τρυφερότητα.  Έκαναν ένα σύντομο ταξιδάκι με κρυφές ματιές στον σχολικό κόσμο των παιδιών τους. 
• Όσο για τους μικρούς, απήλαυσαν τον ρόλο αυτού που οδηγεί και θέτει τους κανόνες αλλά έχει και την ευθύνη! 
• Κερδισμένοι βγήκαν σίγουρα όλοι!

 

"Τα τρία μικρά λυκάκια" - δραστηριότητες με παραμύθια - φιλαναγνωσία

Συνεχίσαμε το ταξίδι μας στον υπέροχο κόσμο του βιβλίου με τη βοήθεια του αγαπημένου μας Ευγένιου Τριβιζά. (Φύλλα εργασίας για τα λυκάκια εδώ και στο ιστολόγιο της Τάνιας, εδώ).

• Διαβάσαμε "Τα τρία μικρά λυκάκια" μέσα στην τάξη. Συζητήσαμε και κάναμε τις συγκρίσεις με "Τα τρία γουρουνάκια".
• "Παίξαμε" ρόλους με αφορμή τα λυκάκια. Ο στόχος αυτή τη φορά δεν ήταν η δραματοποίηση αλλά τα βιώματα (αντιμετώπισης των νταήδων). Τι εννοώ: ζήτησα από τα παιδιά σε ζευγάρια να παίξουν πρώτα τα λυκάκια που κρύβονται και φοβούνται τον Ρούνι (νταή) και τα άλλα τον Ρούνι που επιτίθεται στα φοβισμένα λυκάκια που στο τέλος θα το βάλουν στα πόδια. (Οι σωματικές στάσεις ευανάγνωστες!)

• Στη συνέχεια τα ίδια παιδιά κλήθηκαν να μη δείξουν ότι φοβούνται και να κάνουν κάτι όμορφο (σε αναλογία με το λουλουδόσπιτο) που δεν το περιμένει ο Ρούνι. Τα παιδιά όρθωσαν ανάστημα, δεν έδειξαν να φοβούνται και όταν ήρθαν οι Ρούνι τους αγκάλιασαν με αγάπη!

• Αλλάξαμε ρόλους και οι Ρούνι έγιναν λυκάκια και τα λυκάκια Ρούνι και στους δύο αυτοσχεδιασμούς. Έπειτα συζητήσαμε. Τα ρώτησα πως ένιωθαν όταν ήταν σε άμυνα φοβισμένα, πως όταν επιτίθεντο απέναντι στους φοβισμένους, πώς ένιωσαν όταν όρθωσαν το ανάστημά τους και πως όταν πήγαν να επιτεθούν και αντί να τους φοβηθούν και να φύγουν, τα λυκάκια έκαναν κάτι που δεν το περίμεναν, τους έδειξαν συμπάθεια. Τους είπα πως στη ζωή τους Ρούνι θα συναντήσουν σίγουρα και τους ζήτησα να θυμούνται πόσο διαφορετικά ένιωσαν όταν κράτησαν τη φοβισμένη στάση που δυνάμωνε τον Ρούνι και πως ένιωσαν όταν δεν τον φοβήθηκαν και τον μπλοκάρισαν.  

•  Παίξαμε με τις σύθετες λέξεις από το βιβλίο. Φτιάξαμε και λέξεις όπως: χρηματόρυζο ή ανεμόπιτες!!!

•  Σύντομη χρονική σειραθέτηση κάποιων εικόνων του βιβλίου:

•  Πήραμε την απάντηση των λύκων "Φύσα με θυμό και λύσσα..." και τη συνθέσαμε με τις μπερδεμένες λέξεις αλλά βρήκαμε κιόλας που χωρίζονται μέσα στην πρόταση.

• Πειράξαμε λίγο τα παραμύθια που ήδη ξέραμε. Τι θα γινόταν αν η Κοκκινοσκουφίτσα κυνηγούσε το λύκο (μια απάντηση βρίσκεται στο βιβλίο "Η δεσποινίς τρέξε αν θέλεις να σωθείς" ); 
• Παραμύθι από την ανάποδη: ξεκινήσαμε με τη Χιονάτη που λεγότανε Μαυράτη γιατί ήταν μαυριδερή, κακιά και βρώμικη και ταλαιπωρούσε την καλή και γλυκειά μητριά! Για να γλιτώσει η τελευταία την έστειλε στο δάσος κι εκείνη πήγε στο σπίτι των 7... κατσικιών!!! Η συνέχεια σουρεαλιστική! Γελάσαμε απίστευτα!
• Παραμυθοσαλάτα: Η Χιονάτη αντί να πάει στους νάνους πήγε στη γιαγιά της Κοκκινοσκουφίτσας κι αντί για τον λύκο τους επισκέφθηκε ο Κοντορεβυθούλης με την Τοσοδούλα! Πόσο το χαρήκαμε!
•  Πήραμε τα λυκάκια και μπερδεύαμε πρόταση με πρόταση με το "δέντρο που έδινε"!!! Κι έβγαινε: "Και η μηλιά είπε στο αγόρι: θα φυσήξω θα φυσήξω το σπιτάκι θα το ρίξω"!!! Το καταδιασκεδάσαμε!
• Μπερδεύτηκαν τα ζευγάρια των ηρώων των ταινιών. Βρείτε τα σωστά η κάθε ομάδα!

• Πάιξαμε με τα εξώφυλλα βιβλίων που έχουμε διαβάσει ή έχουμε δανειστεί. Μπερδεύτηκαν ο συγγραφέας, ο εικονογράφος, ο τίτλος. Ποια ομάδα θα τα βάλει πιο γρήγορα στη σωστή θέση;

• Κι άλλα σπασμένα εξώφυλλα (από τα βιβλία της δανειστικής). Βρείτε το σωστό τίτλο και κερδίστε πόντους!

Και το ταξίδι μας στο να αποκτούμε διάφορες σχέσεις με ένα βιβλίο δεν σταματά...