Πυθαγόρειο νηπιαγωγείο, οπαδός του ελευθερία, όχι αναρχία.
Μόνο δωρεάν υλικό και παρουσιάσεις, χωρίς εγγραφή. Σχόλια προαιρετικά αλλά επώνυμα! Απαραίτητη η αγάπη για τη διδασκαλία και τους μικρούς-μεγάλους ανθρώπους.
Συνεχίζοντας το θέμα με τον αγαπημένο "Ερωτόκριτο" διάβασα στα παιδιά το ομώνυμο βιβλίο με εικονογράφηση της Oksana Chaus. Περισσότερα για τον Ερωτόκριτο εδώ.
Τους άρεσε πολύ η εικονογράφηση. Σε αυτή λοιπόν βασίστηκα κι έφτιαξα μερικά φύλλα εργασίας και παιχνίδια.
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΗΡΩΩΝ
ΚΑΡΤΕΣ ΓΙΑ ΧΡΟΝΙΚΗ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑ
ΚΑΡΤΕΣ ΜΝΗΜΗΣ
Με την τελευταία κάρτα (αφού τα κόψετε και τα πλαστικοποιήσετε) μπορείτε να ζητήσετε από τα παιδιά να βάλουν στο σωστό ήρωα (χρησιμοποιώντας πάλι τις κάρτες του μέμορι) το σωστό όνομα και κατόπιν να βρουν το ίδιο όνομα με πεζά γράμματα. Εγώ ήθελα και έφτιαξα ξεχωριστές φιγούρες.
Ο "Ερωτόκριτος" του Κορνάρου είναι επίσης από τα αγαπημένα μου βιβλία. Όποτε ασχολούμαι με τον Θεόφιλο, ασχολούμαι και με τον Ερωτόκριτο και τη Αρετούσα.
Έφτιαξα, λοιπόν, κι εγώ (σαν τη Μυρτώ) ένα κασελάκι που να θυμίζει λίγο του Θεόφιλου κι έβαλα μέσα διάφορα "καλούδια" και πάνω - πάνω έβαλα ένα από τα αγαπημένα βιβλία του ζωγράφου: τον "Ερωτόκριτο".
Τους διηγήθηκα την ιστορία και είδαμε πόσες φορές ο Θεόφιλος ζωγράφισε τον συγκεκριμένο πίνακα. Οι υποθέσεις δύο: α) ήταν από τα αγαπημένα του θέματα β) του ζήταγαν συχνά να τον ζωγραφίσει διότι ήταν μια ιστορία που διαβάζονταν πολύ εκείνη την εποχή γ) μπορεί να το έφτιαχνε πολλές φορές για να το τελειοποιήσει, όπως ο Πικάσο τη "Γκουέρνικα".
Παρακολουθήσαμε μια μικρή παρουσίαση με έργα καλλιτεχνών (και του Θεόφιλου) που εμπνεύστηκαν από τον "Ερωτόκριτο".
ΘΕΟΦΙΛΟΣ
ΕΚΔΟΧΕΣ ΤΟΥ ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΡΕΤΟΥΣΑΣ
"ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ" ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟΣ
"ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΚΑΙ ΑΡΕΤΟΥΣΑ" ΜΠΟΣΤ "ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΚΑΙ ΑΡΕΤΟΥΣΑ" ΤΣΑΡΟΥΧΗΣ
"ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ" ΜΠΟΣΤ "ΑΡΕΤΟΥΣΑ" ΜΠΟΣΤ
Φτιάξαμε την αφίσα του "Ερωτόκριτου" και λόγω μεγέθους είχαμε τη δυνατότητα να μελετήσουμε περισσότερες λεπτομέρειες, όπως την ανεμόσκαλα, το παγόνι, τα ρούχα, τη στασιοκινητική, τα κτίρια με την προοπτική και τα επίπεδα του έργου. Έχοντας μπροστά μας εκτυπωμένες κι άλλες εκδοχές του Θεόφιλου, βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές.
Υπήρξε κι ένα έτοιμο σαν παιχνίδι-παζλ.
Ζήτησα τα παιδιά να μου ζωγραφίσουν τον Ερωτόκριτο που τραγουδά στην Αρετούσα, όμως να διαλέξουν εκείνα ποιον καλλιτέχνη θέλουν να μιμηθούν. Οι περισσότεροι διάλεξαν τον Σαγκάλ, νομίζω, λόγω του ερωτικού στοιχείου (μεγάλος έρωτας για τη γυναίκα του Μπέλα). Ιδού κάποια έργα. Έχουν ενδιαφέρον λεπτομέρειες όπως το παγόνι, το μπαλκόνι, το καπέλο του Ερωτόκριτου, η προοπτική του κτιρίου, η Αρετούσα που είναι πιο ψηλά από εκείνον γιατί είναι πάνω στο μπαλκόνι, οι καρδιές εννοείται... κ.ά.
Τις διάφορες εκδοχές του "Ερωτόκριτου" του Θεόφιλου τις είχα κόψει κομμάτια και τα μπέρδεψα (χωρίς πίνακα αναφοράς). Ζήτησα σε κάθε ομαδούλα να φτιάξει τη δική της εκδοχή. Για μικρή βοήθεια, το κάθε έργο είχε από πίσω κι άλλο χρώμα αυτοκόλλητη βούλα.
Εκτός όμως από ζωγράφους και γλύπτες το έργο του κρητικού Βιντσέντζου Κορνάρου ενέπνευσε και πολλούς μουσικούς. Έτσι λοιπόν θα έχουμε τη χαρά και την ευτυχία να ακούμε διάφορες μουσικές εκδοχές του έργου. Εδώ σας τις ανεβάζω μαζεμένες.
Χάλαρης - Ξυλούρης - Τα θλιβερά μαντάτα
Μαμαγκάκης (Κορνάρος ο Κατράκης!!!)
Μαυρουδής - Αλεξάνδρα - Ρωτόκριτος και Αρετούσα
Λουδοβίκος των Ανωγείων - Καλημέρη
Το παράπονο της Αρετούσας
Ο "Ερωτόκριτος" ερμηνευμένος μέσα από 77 καλλιτέχνες(τέλειο!!).
Επισκεφθήκαμε φωτογραφικά το Λαογραφικό Μουσείο Μυτιληνιών μέσα από το ιστολόγιο "Το μονοπάτι μας".
Κυρίως όμως χρησιμοποιήσαμε πίνακες από τον αγαπημένο μας ζωγράφο το Θεόφιλο.
Το υλικό που χρησιμοποίησα είναι το βιβλίο "Ο ζωγράφος Θεόφιλος" αλλά και η ανάρτηση της Μυρτώς για το Θεόφιλο, και τα φύλλα εργασίας της Τάνιας εδώ και εδώ.
Διαβάσαμε την ιστορία του Θεόφιλου και παρατηρήσαμε τα ταξίδια του στο χάρτη. Συγκρίναμε τις αποστάσεις.
Παρατηρήσαμε κάποιους πίνακες με διάφορες στολές και φτιάξαμε παζλ μερικούς, δίχως να βλέπουμε το πρωτότυπο. Ο στόχος ήταν να φτιάξουμε τη λέξη "Θεόφιλος" με κεφαλαία και πεζά αλλά και να συμπληρώσουμε τους αριθμούς 1-10 και 11-20.
Πήραμε το έργο του Θεόφιλουόπου απεικονίζει το χωριό του, τη Βαρειά στη Μυτιλήνη. Με οδηγό τις ερωτήσεις από το βιβλίο της Τζαβάρα ("Διαδρομές στην τέχνη. Θεόφιλος Χατζημιχαήλ")αναλύσαμε τον πίνακα:
είπαμε τι βλέπουμε,
βρήκαμε τα 3 επίπεδα του πίνακα
μιλήσαμε για την προοπτική στη ζωγραφική (μάθαμε και "κόλπα" για να ζωγραφίζουμε μακρυά και κοντά τα ανθρωπάκια ή τα αντικείμενα στις ζωγραφιές μας)
αναφέραμε που θα ήθελε ο καθένας να ζωγραφίσει τον εαυτό του μέσα στον πίνακα
είπαμε τους ήχους που θα μπορούσαμε να ακούσουμε από τον συγκεκριμένο πίνακα
σκεφτήκαμε αν αυτό το έργο θα άρεσε σε έναν κάτοικο της πόλης ή του χωριού
απαντήσαμε τι θα προσθέταμε ή τι θα αφαιρούσαμε από τον πίνακα αν ήμασταν εμείς οι καλλιτέχνες.
Εξαιρετικό υλικό για το Θεόφιλο (και όχι μόνο) σε βιβλίο με τη μορφή Pdf βρήκα και στο Μουσείο Νεοελληνικής Τέχνης του Δήμου Ροδίων (εξαιρετική συλλογή έργων τέχνης που αξίζει να επισκεφθείτε) εδώ.
Πήραμε το "Βεγγαλικό" από "Τ’ Αφανέρωτα"("ΤαΡω του έρωτα")του Οδυσσέα Ελύτη και πριν το διαβάσουμε κανονικά φτιάξαμε μια δική μας "σαλάτα" στίχων.
Εδώ βάζω το κανονικό ποίημα:
ΤΟ ΒΕΓΓΑΛΙΚΟ
Νυχτώθηκα όπως πάντα
στη σκοτεινή βεράντα
Και διάλεξα έν' αστέρι
το κράτησα στο χέρι
Σε λίγο του 'πα «φύγε»
το φύσηξα και πήγε
Στο αντικρινό μπαλκόνι
όπου καθόταν μόνη
Μελαχρινή κοπέλα
με κάτασπρη κορδέλα
Το πήρε στην ποδιά της
το 'βαλε στα μαλλιά της
Το φόρεσε βραχιόλι
και λαμποκόπησε όλη
Έπειτα ήρθε ο μπάτης
πήρε το κάθισμά της
Τη φύσηξε απ' το πλάι
μες στη βραδιά του Μάη
Κι άξαφνα μες στον ουρανό
κάηκε σαν βεγγαλικό.
Είχα κόψει και πλαστικοποιήσει δύο στίχους μαζί από το ποίημα. Τράβηξαν στην τύχη καρτελάκια. Ξεκίνησα κολλώντας πρώτη εγώ ένα και τους ζήτησα να βάλουν μετά όποιο εκείνα νομίζουν ότι πάει. Έτσι φτιάχτηκε ένα σουρεαλιστικό και αστείο ποίημα. Το φωτοτύπησα και το έβαλα στον πίνακα.
Στη δεύτερη φάση τοποθέτησα την κάρτα με το κανονικό ποίημα. Τα παιδιά έρχονταν κι έψαχναν να βρούνε ποιο κομμάτι πρέπει να κολλήσουμε για να φτιάξουμε το ποίημα του Ελύτη αυτή τη φορά. Κάθε φορά που προσθέταμε στίχους το διαβάζαμε κιόλας.
Ανεβάζω και το χρωστούμενο ποίημα που έφτιαξαν τα παιδιά από τις λέξεις του Ελύτη για το "Θαλασσινό τριφύλλι".
Για τη "Μάγια" του Ελύτη από τις "Μικρές Κυκλάδες" χρησιμοποίησα πάλι τη μέθοδο των σπασμένων εικόνων-λέξεων. Έτσι τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους ποίημα δίχως να έχουν ακούσει το αυθεντικό.
Έπειτα τους διάβασα τι έγραψε ο Ελύτης και τους εξήγησα το διάλογο μεταξύ της Πούλιας και του άντρα.
"Μάγια"
Η Πούλια πόχει εφτά παιδιά
μέσ΄ απ΄ τους ουρανούς περνά.
Κάποτε λίγο σταματά
στο φτωχικό μου και κοιτά.
Γεια σας τι κάνετε; Καλά;
Καλά. Πώς είναι τα παιδιά;
Τι να σας πω εκεί ψηλά τα
τρώει τ΄ αγιάζι κι η ερημιά.
Γι αυτό πικραίνεσαι κυρά,
δε μου τα φέρνεις εδωνά;
Ευχαριστώ μα `ναι πολλά
θα σου τη φάνε τη σοδειά.
Δώσε μου καν την πιο μικρή
τη Μάγια την αστραφτερή.
Πάρ΄ την κι έχε λοιπόν στο νου
πως θά `σαι ο άντρας τ΄ ουρανού.
Λάμπουνε γύρω τα βουνά,
τα χέρια μου βγάνουν φωτιά.
Κι η Πούλια πόχει εφτά παιδιά
φεύγει και μ΄ αποχαιρετά.
Ακούσαμε το ποίημα μελοποιημένο από τον Θεοδωράκη και βέβαια τη φωνή της Γιαννακοπούλου. Δυστυχώς εδώ το ανεβάζω σε άλλη εκτέλεση στο:http://www.youtube.com/watch?v=7j5yZ_JeBZk . Αξίζει να έχετε στη "δισκοθήκη" σας το έργο "Μικρές Κυκλάδες". Είναι υπέροχο.
Είδαμε στον υπολογιστή το τραγούδι εικονοποιημένο (το ακούγαμε παράλληλα).
Το αποκορύφωμα ήταν πως το δραματοποιήσαμε. Λόγω ελλείψεως κοριτσιών, κάποιες φορές η Πούλια γινόταν Αυγερινός (ο μπαμπάς της Μάγιας).Άλλοτε τραγούδησαν το διάλογο, άλλοτε διασκεύασαν το ποίημα, άλλοτε έκαναν και το γάμο κανονικά!
Υ.Γ.: Και μια συμβουλή: προσπαθήστε να μαζεύετε στο σχολείο παλιές αποκριάτικες στολές που δεν θέλουν πια τα παιδιά και οι γονείς. Είναι ό,τι πρέπει για δραματοποιήσεις!!!
