Ένα ξεχασμένο φύλλο εργασίας από το πρόγραμμα με τους δεινόσαυρους!!!
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
20.2.15
ΤΟ ΒΑΖΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ - ΕΚΑΤΟΜΕΤΡΙΚΟΣ (ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)
Μια άλλη ιδέα από το διαδίκτυο, σχετική με τα μαθηματικά, είναι το βάζο του υπολογισμού, που ήδη σκίζει μέσα στην τάξη μας. Περί τίνος πρόκειται: πήρα ένα πλαστικό (καλύτερα) βαζάκι και έβαλα μέσα 10 πον-πον. Τα παιδιά δεν ξέρουν τον αριθμό. Μπήκε στη γωνιά των μαθηματικών. Η οδηγία είναι απλή: χωρίς να τα μετρήσετε, να προσπαθήσετε να υπολογίσετε πόσα έχει μέσα και να το σημειώσετε στον κατάλογο, κάθε μέρα και μία υπόθεση (για περισσότερες πιθανότητες επιτυχίας). Στο τέλος της εβδομάδας ανοίξαμε το βάζο, τα μετρήσαμε και παρατηρήσαμε ποιοι το βρήκαν, ποιοι έπεσαν κοντά, ποιοι μάλλον τα μέτρησαν κρυφά. Να ο πίνακας με τις "μαντεψιές".
Την επόμενη εβδομάδα που έβαλα πάλι κόκκινα αλλά περισσότερα, έπιασα κάποιους "μπαγαπόντηδες" που ξεγέλασαν την κυρία Βούλα του Ολοήμερου και τα μέτρησαν και πήγαν και έγραψαν στο καινούριο φύλλο της επόμενης εβδομάδας. Για να μην επαναληφθεί στο τέλος της μέρας παίρνω το βαζάκι και το βάζω μόνο στις ελεύθερες. Επιπλέον έβαλα περισσότερα και άλλο χρώμα αυτή τη φορά.
Επίσης σκοπεύω την επόμενη φορά να βάλω πολλά χρώματα. Επιπλέον κάποια στιγμή θα αρχίσω να αλλάζω τα αντικείμενα. Ο στόχος πάντως είναι να φτάσουμε τα 100. Κάθε φορά θα χρησιμοποιώ και κάποια από τα παρακάτω. Προς το παρόν πάμε αργά και χαλαρά. Πάντως έχουν τρομερή αγωνία τη μέρα που το ανοίγουμε. Το συνιστώ ανεπιφύλακτα!
Μία άλλη παρατήρηση που έκανα, όσον αφορά τα μαθηματικά είναι ότι φέτος για πρώτη φορά προσέγγισα διαφορετικά τον εκατομετρικό πίνακα (και εδώ) και όχι όπως μας είχε προτείνει η τότε σύμβουλός μας. Φέτος δούλεψα πολύ την ανάλυση του αριθμού με τη δεκάδα και τις μονάδες. Έτσι τα παιδιά κατάλαβαν αμέσως τον εκατομετρικό και τις δεκάδες και μονάδες. Πρώτη φορά μετά από 4 χρόνια όλα τα μικρά μου τον συμπλήρωσαν αμέσως και με τους αριθμούς μπερδεμένους!!!
Επιπλέον, χρησιμοποίησα και ένα κολπάκι που είδα πάλι στο διαδίκτυο (αφού τους άφησα πολλές μέρες σε γωνιά να παίξουν με τον πίνακα). Μου άρεσε πολύ. Είναι σαν παραθυράκι που δίνει έμφαση σε ένα αριθμό. Δουλεύουν σε ζευγάρια και χρησιμοποιούν προς το παρόν το +1, -1. Δηλαδή διαλέγει π.χ. το 65. Υποθέτουν ποιος είναι ο προηγούμενος -1 και ανοίγουν το παραθυράκι για επιβεβαίωση. Το ανάλογο και με τον επόμενο. Για το +10, -10 δεν είμαι σίγουρη αν θα δουλέψει ή αν θα το κάνω.
Βρήκα κι ένα application για το βάζο του υπολογισμού (estimation jar) που μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν εδώ.
Αυτά για τώρα! Καλό τριήμερο σε όλους! ;)
13.2.15
Επαναφορτιζόμενες γωνιές μαθηματικών 3
Οι γωνιές των μαθηματικών φροντίζω να ανανεώνονται συνέχεια και έτσι υπάρχει ζωντανό το ενδιαφέρον των παιδιών αλλά και μειώνεται η φθορά.
Οι περισσότερες ιδέες είναι από το αγαπημένο pinterest αλλά και το teachers pay teachers (εδώ κατεβάζετε δωρεάν) και τα υλικά (κυρίως) από το γνωστό πολυκατάστημα με τις σακούλες που ταξιδεύουν.
Ταξινομώ τα πον-πον πιάνοντας τα με τη λαβίδα, ανάλογα με το χρώμα.
Παζλ με τον εκατομετρικό (με αφορμή τον εκατομετρικό πίνακα που δουλεύουμε μέσα στην τάξη)
Βάζω το μανταλάκι στο σωστό αριθμό (έβαλα το σύνδεσμο με μήλα γιατί δεν το βρήκα!)
Ενώνω τις νιφάδες με τον αριθμό (Πάλι δεν το βρήκα ακριβώς)
Κρύβω κάτω από τα μήλα ένα σκουληκάκι και ψάχνουν να βρουν σε ποιο μήλο είναι
ονοματίζοντας τον αριθμό.
Σχάρα δεκάδας όπου καλούμαι να συμπληρώσω τα τετράγωνα με τη λαβίδα
και να ονοματίσω τον αριθμό.
Μετράω πόσα πον - πον χωράνε σε κάθε κουταλάκι. Ποιο χωρά περισσότερα; Λιγότερα; Φροντίζω να είναι τα πον πον ίδιου μεγέθους (κουτάλια ζαχαροπλαστικής γνωστό πολυκατάστημα!).
Ανάλογο παιχνίδι με τα φτυαράκια αλλά πιο χαλαρά για προνήπια (το προαναφερθέν)
Ταξινομώ τα κουμπιά ανάλογα με το χρώμα.
Ταξινομώ τα κουμπιά ανάλογα με το μέγεθος .
Τοποθετώ στα σωστά φακελάκια τα σωστά ξυλάκια.
Φτιάχνω τούρτες μετρώντας τα κομμάτια τους (διαίρεση/κλάσματα)
Η σακούλα των αριθμών. Καλούμαι να βάλω μέσα τόσα αντικείμενα
όσα μου υποδεικνύει το νούμερο.
12.2.15
11.2.15
ΤΑ ΤΣΙΦΟΥΤΟΧΑΜΟΓΕΛΑ! (ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)
Πλαστικοποιημένες μικρές κάρτες για να μπορούν να συμμετέχουν περισσότερα παιδιά και να πειραματιστούν με την "εξαγωγή" (αφαίρεση) δοντιών. Κι ένα παρεμφερές φύλλο εργασίας.
10.2.15
ΚΙ ΑΝ ΗΜΟΥΝ Η ΝΕΡΑΪΔΑ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ;
Όταν τα παιδιά μου έφεραν συμπληρωμένο τον πίνακα βουρτσίσματος, πήραν το βραβείο τους (εδώ τα φύλλα), έλαβαν και μία ατομική επιστολή από τη νεράιδα των δοντιών.
9.2.15
ΣΤΟΜΑΤΙΚΗ ΥΓΙΕΙΝΗ: ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ, ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ, ΓΡΑΦΗΜΑ
Σε αυτές τις οδοντόβουρτσες (αφού τις κόψουμε ξεχωριστά και τις πλαστικοποιήσουμε) κολλάμε με βέλκρο τις σωστές ή τις λάθος απαντήσεις που βρίσκουν τα παιδιά και εννοείται πως μπορούμε να συμπληρώσουμε και άλλες.
Στο επόμενο τα παιδιά απαντούν με τα δοντάκια ΝΑΙ/ΟΧΙ αρχικά στην πρώτη ερώτηση (αν έχουν πάει οδοντίατρο). Καταγράφουμε τις απαντήσεις. Έπειτα απαντούν με τα ίδια δοντάκια, αν ήταν ευχάριστη ή δυσάρεστη η επίσκεψη. Καταγράφουμε και εκεί τις απαντήσεις και στο τέλος αποδελτιώνουμε το γράφημα (με διαφορετικό χρώμα ή κάθε στήλη!).
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
.
