ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ - Το ταξίδι των πουλιών

Κατόπιν ωρίμου σκέψεως και μεγάλης ενασχόλησης με τα εργαστήρια δεξιοτήτων, έχω αποφασίσει πως θα ανεβάζω μόνο αναρτήσεις που πιστεύω πως έχουν κάποια ουσία, κάτι να πουν, κάτι να προσφέρουν, σύμφωνα με τα δικά μου υψηλά κριτήρια. Δεν πιστεύω στην ποσότητα αλλά στην ποιότητα. Θεωρώ λοιπόν πως 4 θεματικοί κύκλοι στα εργαστήρια δεξιοτήτων, όχι μόνο δεν προσέφεραν εις βάθος αλλά στέρησαν κιόλας χρόνο από την εκπαίδευση και όρεξη από την εκπαιδευτικό να κάνει κάτι πιότερο δημιουργικό, όπως παλαιότερα. Γι' αυτό και ανήρτησα μόνο τους 2 θεματικούς κύκλους που τους κάναμε με την ψυχή μας, με την καρδιά μας, που "γουστάραμε" λαϊκιστί. 

Η παρακάτω δραστηριότητα δεν εντάσσεται σε κανέναν θεματικό κύκλο αλλά είναι μία παράδοση διπλής συνεργασίας που έχουμε  με τον "Φάρο" σε κάθε σχολική χρονιά (από το 2004 κρατάει αυτή η συνεργασία - σχέση εκτίμησης και αγάπης).

Μετά από 2 χρόνιας απουσίας στη βιωματική συνεργασία με τον ΦΑΡΟ, με πολύ μεγάλη χαρά υποδεχθήκαμε την κυρία Μακρή και την κυρία Αμπαζή στην τάξη μας δια ζώσης. Στα πλαίσια του προγράμματος για την ομαλή μετάβαση στο δημοτικό έλαβε χώρα στο νηπιαγωγείο μας ένα ταξίδι, ένα ταξίδι αυτογνωσίας, ενδυνάμωσης, ενσυναίσθησης και "μετανάστευσης"!

 

Γνωριμία με την κυρία Φρόσω και την κυρία Ευαγγελία

Συμφωνία για το ταξίδι με τη φαντασία μας

Και να ο ουρανός που εμφανίζεται πάνω από τα κεφάλια μας

Κρατάμε τον ουρανό στα χέρια μας

Συνέντευξη με έναν κούρο

Τελικά δε θα μπορέσει το διαδίκτυο ποτέ να ξεπεράσει την ομορφιά της ανακάλυψης ενός βιβλίου μέσα στο φυσικό του χώρο... το βιβλιοπωλείο.

Σε μια τέτοια μαγευτική επίσκεψη σε τοπικό βιβλιοπωλείο, ανακάλυψα έναν μικρό θησαυρό που αγάπησα αμέσως. 

Μιλώ για το βιβλίο της Μαίρης Βογιατζή από τη σειρά "Ευτχύχης, ο ρεπόρτερ των μουσείων" "Συνέντευξη με έναν κούρο", με την εκπληκτική εικονογράφηση της Ράνιας Ηλιάδου, από τις εκδόσεις Ελληνοεκδοτική. 

Άμεσο, εύχρηστο, με χιούμορ αλλά κυρίως με γνώσεις περασμένες με αγάπη στις σελίδες. Πρόκειται για ένα βιβλίο που οπωσδήποτε θα χρησιμοποιήσω μέσα στην τάξη μου και το συνιστώ ανεπιφύλακτα. 

Θα περιμένω και τις επόμενες συνεντεύξεις του Ευτύχη με ανυπομονησία.

 

 

Αριθμοκυβάκια

Τα τελευταία χρόνια είναι ελάχιστα τα πραγματικά παιδικά και εκπαιδευτικά κινούμενα σχέδια που κυκλοφορούν ευρέως.

Πρόσφατα ανακάλυψα μία εξαιρετική βραβευμένη σειρά για τα μαθηματικά: τα αριθμοκυβάκια (Numberblocks). Ειλικρινά, ο τρόπος προσέγγισης των μαθηματικών εννοιών είναι εξαιρετικός. Διαφωνώ λίγο με κάποια νούμερα, όπως το 4 για παράδειγμα, που δεν έχει τα κυβάκια στη σειρά αλλά είναι τόσο προσεγμένο όλο το υπόλοιπο, που προσπερνάω αυτές μου τις ενστάσεις και συστήνω ανεπιφύλακτα το συγκεκριμένο πρόγραμμα. Σίγουρα θα το χρησιμοποιήσω και στην τάξη κάποια στιγμή.

Αντί λοιπόν τα παιδιά να αποβλακώνονται μπροστά σε διάφορες ανοησίες που ονοματίζονται "παιδικά" αλλά πρόκειται για σκουπίδια, αξίζει να παρακολουθήσουν τη συγκεκριμένη σειρά και να εκπαιδευτούν πραγματικά στα μαθηματικά.

Ευτυχώς αυτή σειρά υπάρχει και στα ελληνικά. Τον πρώτο κύκλο 30 επεισοδίων μπορείτε να τον βρείτε εδώ και τον δεύτερο κύκλο εδώ.

Αν σας "τρομάζουν" τα μαθηματικά, παρέα με τα αριθμοκυβάκια θα τα λατρέψετε.

 

Εξουθένωση των εκπαιδευτικών: Εντατικοποίηση, τοξικό περιβάλλον, έλλειψη νοήματος

Ίσως είναι η πρώτη φορά μεταπολιτευτικά που ένα μεγάλο τμήμα των εκπαιδευτικών νιώθει αφενός τέτοια αφόρητη πίεση και αφετέρου τέτοια έλλειψη χαράς για τη διδασκαλία που αντί να τονώνει όπως παλιότερα, "αδειάζει" σωματικά και ψυχικά

Ένας μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών βιώνει υψηλή ή μεσαία συναισθηματική εξάντληση, ενώ καταγράφεται επίσης ότι ένα ακόμη μεγαλύτερο τμήμα εκπαιδευτικών που αισθάνεται ότι οι παρεμβάσεις του υπουργείου Παιδείας κάνουν τη δουλειά τους στο σχολείο να φαίνεται άνευ νοήματος.

Ένα βαθιά τοξικό περιβάλλον για τα εργασιακά, μορφωτικά και δημοκρατικά δικαιώματα εκπαιδευτικών και εκπαιδευομένων διαμορφώνεται σταδιακά (με δικαστικές αποφάσεις, με εκβιαστικές εγκυκλίους και  «προθεσμίες» που λειτουργούν ασφυκτικά θέτοντας τελεσίγραφα υλοποίησης εντολών, με προϊσταμένους στο ρόλο του επιτηρητή που κουνώντας το δάχτυλο με αυστηρότητα για να «συμμορφωθούμε προς τας υποδείξεις»).

Μαζί, χέρι χέρι, ένας ατελείωτος βομβαρδισμός εξωεκπαιδευτικών εργασιών, γραφειοκρατικού φόρτου, ευθυνών που διασπείρουν άγχος, αβεβαιότητα και αγωνία.

Ίσως είναι η πρώτη φορά μεταπολιτευτικά που ένα μεγάλο τμήμα των εκπαιδευτικών νιώθει αφενός τέτοια αφόρητη πίεση και αφετέρου τέτοια έλλειψη χαράς για τη διδασκαλία που αντί να  τονώνει όπως παλιότερα,  "αδειάζει" σωματικά και ψυχικά.

Η κατάσταση στα σχολεία είναι ήδη επιβαρυμένη καθώς τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μια τεράστια αύξηση των διοικητικών εργασιών των σχολείων.

Το Υπουργείο στέλνει στις Διευθύνσεις και οι Διευθύνσεις ζητούν συνεχώς στοιχεία (π.χ. Δελτία Κίνησης Προσωπικού, Αναλυτικά Στοιχεία Ωρολογίου Προγράμματος, Κενά και Πλεονάσματα εκπαιδευτικών κλπ) με τη συμπλήρωση αυτών σε δύσχρηστους πίνακες στο Excel ή στο Word. Επιπλέον αποστέλλουν τις φόρμες προς συμπλήρωση το πρωί και το μεσημέρι απαιτούν να έχουν σταλεί από τα σχολεία συμπληρωμένες. 

Έγγραφα, Οδηγίες, Εγκύκλιοι, Υπουργικές Αποφάσεις, νέα νομοθεσία και βροχή από νέες ευθύνες που ετσιθελικά μετατρέπουν τους εκπαιδευτικούς σε πληροφορικούς (μέσα σε λίγα 24ωρα έπρεπε όλοι να χειρίζονται υπολογιστές και να ξέρουν να κάνουν μάθημα εξ αποστάσεως) νοσοκόμους και γιατρούς (υπεύθυνοι covid), ψυχολόγους (σύμβουλοι σχολικής ζωής), που μαζί με τους παλιότερους μόνιμους ρόλους του διοικητικού προσωπικού, του φύλακα,  κάνουν "φύλο και φτερό" την εκπαιδευτική διαδικασία και εξουθενώνουν τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι στη χώρα μας, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσια - Λύκεια) έχουν μέση ηλικία 50 ετών και άνω.

Ίσως γι αυτό μαζί με τις εστίες αντίστασης που αναζωπυρώνονται από το "λάδι που ρίχνει στη φωτιά" το ΥΠΑΙΘ, παρατηρείται και ένα πρωτοφανές «κύμα φυγής» εκπαιδευτικών προς την συνταξιοδότηση, καθώς οι αντίξοες συνθήκες εργασίας  (εντατικοποίηση, πίεση, εξάντληση, έλλειψη νοήματος, τηλεκπαίδευση και αξιολόγηση) έχουν κάνει αφόρητη τη ζωή χιλιάδων εκπαιδευτικών.

Εργαστήρι 5ο: "Πυθαγόρας, ο άνθρωπος που έβλεπε γύρω του αριθμούς"

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Σε αυτό το σημείο, οφείλω να ευχαριστήσω από καρδιάς την αναπληρώτρια συνάδελφο Λίτσα Μαργαρίτη, που με την αγαστή στήριξη και βοήθειά της, πραγματοποιήθηκε με επιτυχία αυτός ο θεματικός κύκλος, γιατί έτυχε να την έχουμε σταθερά μαζί μας τις προηγούμενες μέρες (τώρα πάλι μας λείπει). Μιλάμε για συναδέλφους αναπληρωτές covid με σύμβαση τριμήνου, που αναγκάζονται να αφήνουν σπίτι και οικογένεια (ή συχνά να τη σέρνουν μαζί) και να πηγαίνουν σε έναν τόπο όπου, αν και έχουν βάση ένα σχολείο, όπου υπάρχει κενό σε άλλο σχολείο, τρέχουν να το καλύψουν, άσχετα με τη χιλιομετρική απόσταση. Μόνο σεβασμός αξίζει και αναγνώριση σε αυτούς τους ανθρώπους, κάτι που δε βλέπω να δείχνει το σύγχρονο ελληνικό κράτος. Όπως και με τους αποκλεισμένους από τις λίστες αναπληρωτές λόγω του ηλεκτρονικού λάθους, πριν δύο χρόνια. Δεν ξεχνάμε.

Οι επιτυχίες στις αποστολές επιβραβεύονται με το κουτί του Πυθαγόρα που περιέχει τη βιογραφία του, το πυθαγόρειο θεώρημα σε παιχνίδι, το δέντρο του Πυθαγόρα σε παιχνίδι, τη δίκαιη κούπα.

 

Ο Παναγιώτης με το άγαλμα του Πυθαγόρα (ζωγραφική ελεύθερη στις γωνίτσες)

Καινούρια δοκιμασία από τον Πυθαγόρα. Παρατηρούμε τη δίκαιη κούπα και εκτιμούμε τι θα γίνει με το νερό που θα βάλουμε. Τα παιδιά ατομικά ζωγραφίζουν τις υποθέσεις τους. Δοκιμάζουν την κούπα. Ζωγραφίζουν και καταγράφουν το αποτέλεσμα.