ΜΙΝΩΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ - ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 2

Παζλ με τοιχογραφίες μινωϊκές.

Ένα μπίνγκο πιο δύσκολο για νήπια κυρίως. Πρέπει να καλύψουν τουλάχιστον 4 αριθμούς αλλά πως, με το άθροισμα που θα φέρουν 2 ζάρια, οπότε καλούνται να προσθέσουν τις βούλες και καλύψουν τον αριθμό που θα προκύψει.

ΜΙΝΩΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ - ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 1

Ντόμινο

Σειραθετήσεις

Μπίνγκο με αριθμούς (ανάλογα με το αστέρι που θα τύχει).

ΜΙΝΩΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ- ΛΑΒΥΡΙΝΘΟΣ

Μιλώντας για το μινωικό πολιτισμό δε θα μπορούσαμε να μη μεταμορφωθούμε σε Θησέα και Αριάδνη και βέβαια να μπούμε στο δικό μας λαβύρινθο! (Ο καθένας μας "σκότωνε" το δικό του μινώταυρο-φόβο κρυμμένο στα μύχια της ψυχής του. Πάντα όμως υπάρχει μια Αριάδνη-αγαλλίαση να μας πάρει μια αγκαλιά μετά την περιπέτεια! Κι εκείνη πρέπει να την αφήσουμε στη "Νάξο" και να προχωρήσουμε μόνοι μας!)

Η Αριάδνη δίνει στο Θησέα το μίτο που της πρότεινε ο Δαίδαλος.

Κι ένα φιλί για δύναμη και καλή τύχη!

Με τον πανάρχαιο τσακώνικο ρυθμό ξετυλίγει το μίτο ο Θησέας.

Βρίσκει το Μινώταυρο και τον νικά!

Με τον ίδιο ρυθμό τυλίγει το κουβάρι και ψάχνει την έξοδο!

Εκεί τον περιμένει η γλυκιά Αριάδνη.

Ξανασμίγουν και το σκάνε. Μόνο που η καημένη η Αριάδνη θα ξεχαστεί στη Νάξο!

Σημείωση: με τον τσακώνικο είχα διδαχθεί το λαβύρινθο στο Θέατρο ημέρας, στο εργαστήρι του Λάκη Κουρετζή, και με είχε συγκλονίσει, γι' αυτό και τον κράτησα.

ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Για να κλείσει η θεματική ενότητα όσον αφορά τα αρχαία γλυπτά, τις τοιχογραφίες και τα αγγεία, κάναμε μερικές συμπληρωματικές δραστηριότητες.

• Στις ελεύθερες δραστηριότητες μπορούσαν αν ήθελαν να χρωματίσουν την τοιχογραφία με τα δελφίνια (φωτοτύπησα και μεγέθυνα την εικόνα)

 

• Έφτιαξα (με 3 ευρώ) την τοιχογραφία με τα δελφίνια σε παζλ και τους την έδωσα πάλι στις ελεύθερες δραστηριότητες.

• Χρησιμοποίησα το βιβλίο "Τα αγγεία και ο κόσμος τους" των Φωκά - Βαλαβάνη, και συζητήσαμε με τα παιδιά για τα διάφορα αγγεία συγκρίνοντάς τα με αυτά που είδαμε στο μουσείο Πυθαγορείου.

• Σειραθετήσαμε τα πλαστικοποιημένα αγγεία ανάλογα με τη χρονολογία τους (είχαν και αριθμούς επάνω).

 

• Φτιάξαμε και το ανάλογο κολάζ ως πίνακα αναφοράς.

 

•  Διακοσμήσαμε τα δικά μας αγγεία.

 

•  Παίξαμε με τις χωροχρονικές μαθηματικές έννοιες χρησιμοποιώντας το βιβλίο "Παίζοντας με τις έννοιες" της Δαβέρου.

•  Συγκρίναμε κάποιες λέξεις στα νέα και στα αρχαία ελληνικά και ανακαλύψαμε ότι υπάρχουν πολλές κοινές ρίζες. Χρησιμοποίησα το βιβλίο "Η Φανή μαθαίνει αρχαία ελληνικά" της Τσομάκου.

• Τα παιδιά συμπλήρωσαν το φύλλο εργασίας με τους ρυθμούς των κιόνων, αφότου μάθαμε και για τον κορινθιακό ρυθμό. (Δες στο τέλος).

• Και βέβαια κάναμε τα αγαπημένα μας παζλ σε διάφορα μεγέθη και είδη. Μια καλή ιδέα (ελαφρώς αντιοικονομική) είναι να εκτυπώσουμε σαν αφίσσα μία σκαναρισμένη εικόνα (αν είναι από το διαδίκτυο δεν βγαίνει καθόλου καλό) και να φτιάξουμε ένα μεγάλο επιδαπέδιο παζλ. Ειλικρινά τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με αυτό! Φτιάξαμε τον πρίγκιπα με τα κρίνα και τα δελφίνια.

 

•  Βρήκα μια ωραία ανάρτηση με παζλ αγαλμάτων στο πολύ καλό ιστολόγιο της Μυρτούς, "προσχολικά" στο: http://pro-sxolika.blogspot.gr/2012/05/blog-post_22.html, τα εκτύπωσα και τα φτιάξαμε και αυτά με τα παιδιά. Επίσης έκανα παζλ και την εργασία με τον κούρο (θα τη βρείτε στο: http://pythagoreionip.blogspot.gr/2012/11/blog-post.html ).

• Κάναμε ένα καδράκι κολάζ με τον πρίγκιπα με τα κρίνα και με έναν αμφορέα.

Φύλλο εργασίας